As escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com alunos majoritariamente negros t\u00eam piores infraestruturas de ensino comparadas a unidades educacionais com maioria de estudantes brancos. A constata\u00e7\u00e3o faz parte de um estudo lan\u00e7ado nesta ter\u00e7a-feira (16) pelo Observat\u00f3rio da Branquitude.<\/p>\n\n\n\n
O levantamento aponta que das escolas do pa\u00eds com melhores infraestruturas, 69% s\u00e3o as que t\u00eam a maioria dos alunos brancos. Um exemplo: 74,69% das escolas majoritariamente brancas t\u00eam laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica. Entre as de maioria negra, s\u00e3o apenas 46,90%.<\/p>\n\n\n\n
S\u00e3o consideradas escolas predominantemente brancas as com 60% ou mais de alunos autodeclarados brancos; e as negras s\u00e3o as com 60% ou mais de estudantes pretos e pardos.<\/p>\n\n\n\n
Quando o quesito \u00e9 a presen\u00e7a de biblioteca, 55,29% das escolas de maioria branca possuem, enquanto menos da metade das de maioria negra (49,80%) contam como equipamento.<\/p>\n\n\n\n
As diferen\u00e7as tamb\u00e9m s\u00e3o notadas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 exist\u00eancia de quadras de esporte. Aproximadamente 80% das escolas majoritariamente brancas t\u00eam, enquanto entre as de maioria negra s\u00e3o apenas 48%.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisa analisou tamb\u00e9m infraestrutura fora da sala de aula, como rede de esgoto. Enquanto 72,28% das escolas de maioria branca t\u00eam coleta, 56,56% das unidades com mais alunos negros n\u00e3o possuem.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisadora Carol Canegal explica que os dados apontam uma desvantagem para os estudantes negros em rela\u00e7\u00e3o aos brancos. Carol ressalta que a situa\u00e7\u00e3o atual de desigualdade est\u00e1 ligada ao hist\u00f3rico de rela\u00e7\u00f5es raciais no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Para a pesquisadora, as desigualdades existentes formam uma combina\u00e7\u00e3o que resulta numa persist\u00eancia dessas desigualdades. Ela lamenta o fato de que as disparidades se mostram presentes no ciclo mais longo do sistema de ensino brasileiro. A educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica come\u00e7a no ensino infantil e abrange at\u00e9 o ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Fonte de dados<\/strong><\/p>\n\n\n\n O Observat\u00f3rio da Branquitude \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o da sociedade civil que se dedica a produzir e divulgar informa\u00e7\u00f5es sobre desigualdades raciais e estruturas de poder da popula\u00e7\u00e3o branca.<\/p>\n\n\n\n O estudo A cor da infraestrutura escolar: diferen\u00e7as entre escolas brancas e negras<\/em> foi elaborado com dados do Censo Escolar e do Indicador de N\u00edvel Socioecon\u00f4mico (Inse). Ambos s\u00e3o divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), ligado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n\n\n\n A an\u00e1lise \u00e9 referente a 2021, \u00faltima vez em que as duas bases de dados foram divulgadas no mesmo ano.<\/p>\n\n\n\n Condi\u00e7\u00e3o de vida<\/strong><\/p>\n\n\n\n O Indicador de N\u00edvel Socioecon\u00f4mico \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o que combina, basicamente, a escolaridade dos pais dos estudantes e a posse de bens e servi\u00e7os da fam\u00edlia. O indicador vai de 1 a 7. Quanto menor, pior a condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica do aluno.<\/p>\n\n\n\n A an\u00e1lise revela que 75% das escolas majoritariamente negras concentram alunos nos n\u00edveis 3 e 4. S\u00e3o estudantes que relatam ter em casa uma televis\u00e3o, um banheiro, rede de internet sem fio. No n\u00edvel 4, os alunos responderam possuir em casa dois ou mais celulares. Em ambos os n\u00edveis, a escolaridade da m\u00e3e\/respons\u00e1vel varia entre o 5\u00ba ano do ensino fundamental e o ensino m\u00e9dio completo.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 88% das escolas majoritariamente brancas concentram estudantes nos n\u00edveis 5 e 6. Eles contam ter em casa um carro, uma ou duas televis\u00f5es, um ou dois banheiros, internet sem fio, entre outros bens. A escolaridade da m\u00e3e\/respons\u00e1vel varia entre o ensino m\u00e9dio e o ensino superior completo.<\/p>\n\n\n\n Piores indicadores<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os pesquisadores fizeram uma an\u00e1lise espec\u00edfica das escolas que ficaram na base e no topo do ranking socioecon\u00f4mico. Foram encontradas treze unidades no n\u00edvel 1, o mais baixo. Todas s\u00e3o predominantemente negras e nenhuma conta com rede de esgoto e coleta de lixo.<\/p>\n\n\n\n Das 13, 11 ficam no Norte e duas no Nordeste do Brasil. Todas s\u00e3o de \u00e1rea rural. Cerca de um ter\u00e7o (30,77%) sequer tem \u00e1gua pot\u00e1vel. Apenas 7,69% t\u00eam quadra esportiva. O mesmo vale para biblioteca e sala de inform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n Topo do ranking<\/strong><\/p>\n\n\n\n Foram identificadas 32 escolas no n\u00edvel 7, o mais elevado. Todas s\u00e3o de maioria branca e ficam principalmente em \u00e1reas urbanas. Todas t\u00eam abastecimento de \u00e1gua pot\u00e1vel. Mais de 80% contam com laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica e quadra de esporte. Bibliotecas est\u00e3o presentes em 71,88% delas.<\/p>\n\n\n\n A analista de pesquisas do Observat\u00f3rio da Branquitude, Nayara Melo, pontua que o levantamento ajuda a enxergar a diferen\u00e7a de oportunidade enfrentada por estudantes. \u201cN\u00e3o quer dizer que o mesmo 5\u00ba ano que um estudante faz em uma capital em escola urbana \u00e9 o mesmo 5\u00ba ano de um estudante no interior em uma escola rural\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n A\u00e7\u00f5es afirmativas<\/strong><\/p>\n\n\n\n De acordo com o Censo 2022 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), 55,5% da popula\u00e7\u00e3o brasileira se identifica como preta ou parda.<\/p>\n\n\n\n Nayara Melo observa que as disparidades encontradas no estudo podem ser entendidas como uma justificativa para pol\u00edticas de cotas raciais em universidades, ou seja, n\u00e3o bastariam apenas vagas reservadas para alunos de escolas p\u00fablicas e de baixa renda, sem levar em conta a cor do candidato.<\/p>\n\n\n\n \u201cA gente observa que tem uma defasagem na estrutura escolar de escolas com maioria de alunos negros. Estudantes negros se encontram em condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4micas mais baixa do que estudante brancos\u201d, disse \u00e0 Ag\u00eancia Brasil.<\/p>\n\n\n\n No fim do ano passado, o presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva sancionou a atualiza\u00e7\u00e3o da Lei de Cotas ((https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/educacao\/noticia\/2023-11\/atualizacao-da-lei-de-cotas-inclui-quilombolas-e-reduz-teto-de-renda#)). Criada em 2012, a legisla\u00e7\u00e3o passa por revis\u00f5es a cada dez anos.<\/p>\n\n\n\n O texto reserva 50% de vagas em universidades federais e institui\u00e7\u00f5es federais de ensino t\u00e9cnico para estudantes de escolas p\u00fablicas, pretos, pardos, ind\u00edgenas, quilombolas e pessoas com defici\u00eancia. H\u00e1 ainda crit\u00e9rios socioecon\u00f4micos que levam em considera\u00e7\u00e3o a renda familiar do estudante. <\/p>\n\n\n\n Na opini\u00e3o de Carol Canegal, um dos objetivos do estudo \u00e9 afirmar que \u201cra\u00e7a importa\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cA gente destaca a import\u00e2ncia de pol\u00edticas p\u00fablicas que sejam eficazes, assertivas e que tamb\u00e9m incorporem esse olhar para as desigualdades raciais\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cH\u00e1 uma dist\u00e2ncia que precisa ser considerada justamente nesse momento de formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para que sejam focalizadas e possam, a<\/p>\n\n\n\n m\u00e9dio e longo prazos, reverter esse processo de desvantagens das popula\u00e7\u00f5es n\u00e3o brancas\u201d, conclui.<\/p>\n\n\n\n \u201cUma educa\u00e7\u00e3o com igualdade de oportunidades tamb\u00e9m passa por uma infraestrutura escolar que garanta o desenvolvimento pleno de todos os alunos\u201d, aponta a conclus\u00e3o do estudo do Observat\u00f3rio da Branquitude.<\/p>\n\n\n\n Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" As escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com alunos majoritariamente negros t\u00eam piores infraestruturas de ensino comparadas a unidades educacionais com…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":5067,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-5066","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-brasil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5066"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5066\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5068,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5066\/revisions\/5068"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5067"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5066"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5066"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sgvaimudar.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}